En efecto, a finales de junio tuvimos la reunión con los directores de Sansueña y Montearagón y nos pidieron las ayudas para el curso próximo. Como era de esperar ha habido más peticiones que en años anteriores, las cuales ascienden a ciento cuarenta mil euros. Con el esfuerzo y la generosidad de todos los que queráis ayudarnos, vamos a intentar conseguirlo.
Cena de fin del campeonato de fútbol 7 celebrada el pasado 17 de junio de 2010.
Desde este blog felicitamos a los componentes del equipo merecedor del trofeo por su buen hacer dentro y fuera del campo de futbol; así como a la formidable organización del campeonato
En estos días de final del curso académico 2009/2010 procederemos en la Fundación Proliena al trabajo de asignación de becas a la escolaridad para el curso que viene. Sabemos que han aumentado mucho las solicitudes, dadas las actuales circunstancias de recesión económica. Nuestro deseo es poder llegar a colaborar con todas las familias que justificadamente lo necesiten. Para que esto pueda ser así, es básico encontrar personas solidarias que de forma desinteresada quieran colaborar con sus aportaciones a esta Fundación.
Un estilo educativo adaptado a cada sexo (Leonard Sax)
En mi país, separar por sexos en la escuela, era
como separar a blancos y negros por razón de raza, o
ricos y pobres por razón social. Era doctrina indiscutida
que las diferencias de género surgían por educar diferente.
Cuando los colegios pasaron a ser mixtos, ni
había la libertad que hay ahora, ni existían estudios neurológicos
con los que contamos en la actualidad. Pero
hace diez años la senadora Hillary Clinton defendió este
tipo de educación a tenor de los descubrimientos científicos.
Presentó una enmienda en la que pedía que la
educación diferenciada estuviera al alcance de todos
los padres, no solo de los que dispusieran de 20.000 dó -
lares para educar a sus hijos en la privada. Desde entonces,
en EE.UU., los centros públicos separados por sexos han pasado de 11 a 540.
En buena parte de España avanza la zonificación escolar, mediante oficinas centralizadas para asignar plazas que dan prioridad al domicilio y a la renta familiar, no pocas veces ligada al barrio. En cambio, entre las familias se extiende el deseo de elegir escuela, como indica el capítulo 2 de un estudio basado en una encuesta, financiado por la Fundación de las Cajas de Ahorros (Funcas).
BARCELONA, jueves, 26 marzo 2009 (ZENIT.org).- El presidente de la asociación Profesionales por la Ética de Cataluña, Ramón Novella, criticó la nueva resolución del Departamento de Educación del gobierno autonómico que regula las normas de preinscripción y matriculación de alumnos para el curso 2009/2010, que se aplican a los centros públicos y concertados. El presidente de esta asociación denunció el texto de la nueva resolución, indicando que "vulnera el artículo 27 de la Constitución, y diferentes normas internacionales sobre protección de los derechos humanos, puesto que no permite que los padres puedan escoger libremente la escuela que quieran para sus hijos". Además, Novella destacó que "puede afectar gravemente al ideario, la autonomía o el carácter propio de los centros educativos, al imponerles la obligación de admitir alumnos que pueden no compartirlo, o al establecer el deber de cumplir las ratios máximas de alumnos por aula que fije la Administración, sin permitir otrasalternativas". Novella criticó "la poca puntuación que se da a algunos conceptos a la hora de resolver las solicitudes de admisión, como sucede en el caso de las familias numerosas o de quienes padecen determinadas enfermedades". "Con esta regulación --añadió-- sólo podrán escoger libremente centro educativo los más ricos, quedando al margen el resto de ciudadanos. Además la distribución del alumnado mediante áreas de zonificación provocará la creación de guettos educativos, al dificultar la elección de centro fuera de la zona correspondiente".
Miércoles, 18 de marzo de 2009 Informe sobre rendimiento escolar elmundo.es Un estudio realizado con ms de 700.000 alumnas y publicado por The Guardian concluye que rinden más sin distracciones masculinas. Las chicas tienen mayor probabilidad de prosperar, conseguir mejores calificaciones en el Certificado General de Enseanza Secundaria y permanecer más tiempo en el sistema educativo si estudian en aulas donde no hay presencia de chicos, según una investigacin realizada en Reino Unido, publicada por The Guardian
La Vanguardia.
Para compensar la caída de las donaciones (el 85% proceden de particulares), Cáritas ha pedido que éstas pasen a desgravar del 25 al 50% del IRPF, al tiempo que ha reclamado que exista un título de transporte público gratuito para los pobres
Escriben desde Mexico:
Con relación al proyecto de financiamiento infantil Obama pretende establecer un programa de "0 a 5 ", el cual lograría financiar la educación de los niños desde su nacimiento y hasta los 5 años; aunado a ello pretende establecer nuevas becas para el resto del aprendizaje temprano y es que en su momento la meta de la Ley No Child Left Behind (que ningún niño se quede atrás), era correcta, pero las promesas de financiamiento quedaron incumplidas.
G. Sánchez de la Nieta (La Gaceta de los Negocios)
Cádiz.- Madrid y País Vasco ocupan los primeros puestos en el ránking de libertad educativa presentado ayer por la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), que celebra desde el miércoles en Cádiz su XXVI Congreso Nacional de Enseñanza Privada. En el otro extremo se sitúan Extremadura, Castilla-La Mancha y Canarias, que según el estudio conceden menos facilidades a las familias para escoger. El año pasado el resultado fue similar y también Madrid y País Vasco alcanzaron los primeros puestos. A las que hoy se sitúan en los últimos lugares se les sumaba entonces Melilla.
Por segundo año consecutivo, la CECE ha elaborado este listado de comunidades autónomas puntuando los indicadores que considera más relevantes en las políticas educativas para fomentar la libre de elección de las familias y la creación de empresas educativas. De esta forma, la CECE ha considerado fundamentales, por este orden, la proporción de centros privados sobre el total, la legislación sobre las admisiones de alumnos y la financiación. Por otra parte, la Confederación considera que el hecho de que los padres puedan elegir colegio en función del proyecto educativo es más importante que el criterio de proximidad geográfica. También valora positivamente la respuesta de los gobiernos autonómicos a la demanda social.
Política barata y libre
Con 10,83 puntos, Madrid duplica a la siguiente comunidad, el País Vasco (5,46), y saca 10 puntos a la última de la lista, Extremadura, con un punto. "Madrid destaca porque lleva muchos años ejerciendo libertades. La política educativa de esta comunidad, además de barata, es libre. El año pasado creó 28 centros concertados nuevos para responder a la elevada demanda social", explica Mariano del Castillo, director del Instituto de Técnicas Educativas de la CECE. "Ganar en libertad de educación no es un asunto de dinero, sino una cuestión de respeto hacia las familias que quieren decidir cuál es el mejor colegio", añade.
En este sentido, la CECE considera que el artículo 84 de la Ley Orgánica de Educación (LOE) ahoga esa derecho de elegir colegio. El texto, señala que "cuando no existan plazas suficientes, el proceso de admisión se regirá por los criterios prioritarios de existencia de hermanos matriculados en el centro o padres o tutores legales que trabajen en el mismo, proximidad del domicilio o del lugar de trabajo de alguno de sus padres o tutores legales, rentas anuales de la unidad familiar, atendiendo a las especificidades que para su cálculo se aplican a las familias numerosas, y concurrencia de discapacidad en el alumno…)". De esta forma, señala la CECE, los criterios se aplican en aquellos centros públicos y privados concertados en los que haya una mayor demanda que oferta de plazas. Posteriormente, las comunidades autónomas adaptan estos criterios a su propia normativa.
Por otra parte, el informe señala que en los últimos años ha disminuido el número de centros, tanto públicos (1,18% menos) como privados (0,37%), que contrasta con el incremento de un 2% de los alumnos. Por otra parte, destaca el aumento de centros privados sin concertar, principalmente en educación infantil
C.K. Prahalad begins his seminal work, The Fortune at the Bottom of the Pyramid with the simple, yet revolutionary proposition: “If we stop thinking of the poor as victims, but rather as resilient and creative entrepreneurs as well as value-conscious consumers, a whole new world of opportunity will open up.” Social Entrepreneurship has become a global phenomenon that impacts the lives of citizens by using innovative business approaches to solving social problems. The best known modern practitioner is Dr. Muhammad Yunus, winner of the Nobel Prize for his micro-finance enterprise serving millions of farmers in Bangladesh, the embodiment of this growing body of business missionaries
Urribarri: “La educación de calidad hace libres a las personas”
[16/10/2008 | 15:03 ] El gobernador Sergio Urribarri firmó este jueves el proyecto de ley de educación provincial que se enviará a la Legislatura y cuyo eje central es la atención de los alumnos, “La educación de calidad hace libre a las personas”, sostuvo el mandatario y agregó “Debemos arrancar el ciclo lectivo 2009 con una nueva ley de educación en Entre Ríos (Argentina), que sea el marco general para una serie de acciones que mejoren el nivel y la calidad educativa”. |
Un país que se dedica a tener las primeras universidades del mundo puede estar tranquilo
Las cosas están muy mal? El martes recibí un email desde la Universidad de Harvard diciéndome que el señor Hansjoerg Wyss, que se graduó como máster en Dirección de Empresas en 1965, acababa de donar a la universidad 125 millones de dólares. Como en el 65 la gente sacaba el máster con 27 años o menos, Hansjoerg tendrá 70 años, como máximo. O sea, en plena forma. El martes las bolsas se hundían, los gobiernos por el mundo intentaban salvar bancos, ganar la confianza de sus ciudadanos (haciéndolo bastante mal, por cierto) y mientras esto pasaba, al señor Wyss se le ocurría hacer una transferencia de 125 millones de dólares a su universidad como regalo. ¿Qué debió circular por su cabeza? Alguien pensará: debe de tener mucho dinero. Sí, pero hay gente que tiene mucho dinero y esta semana iban como locos consultando cómo, dónde y en qué era mejor ponerlo. ...
Del libro “Dios y el Mundo” Cardenal J. Ratzinger. Roma, agosto de 2000
“Un padre tiene a veces que reprender con ira a su hijo precisamente porque le ama. Y no cumpliría con su obligación y su deseo de amar si, por ponérselo más fácil al otro y también a sí mismo, no interviniera a veces críticamente en su vida, no lo corrigiera.
Sabemos que, a menudo, los niños malcriados, a los que se les ha consentido todo, al final no logran salir adelante en la vida, porque ésta les trata de otra manera y no han aprendido a disciplinarse a sí mismos, a situarse en el buen camino.
Dicho de otra manera: el verdadero amor no consiste en ceder siempre, en ser blando, en la mera dulzura. En este caso, un Jesús o un Dios dulcificado, que dice a todo que sí, que siempre es amable, no es más que una caricatura del verdadero amor. Porque nos ama, poque quiere que avancemos en el camino de la verdad, Dios también debe corregirnos y exigirnos”
La Justicia reconoce el derecho de los padres a elegir un colegio concertado conforme a su moral 29/05/08 El Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (TSJA) ha reconocido a unos padres el derecho de sus hijos a tener una plaza escolar en el colegio concertado que deseen porque prevalece su derecho constitucional a elegir el tipo de educación de sus hijos sobre el problema de masificación del centro. El TSJA dice que hay que «ponderar los intereses en conflicto» y considera más importante «el derecho de los padres a que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones». Frente a ello, «no existe dato objetivo que determine un perjuicio del interés general por la mayor escolarización de menores en el centro», dice la sentencia. Los jueces otorgan a los padres, representados por la letrada Carmen García Díaz, derecho a que su hija tenga plaza en el colegio concertado del barrio sevillano de Los Remedios que habían pedido, en una sentencia que no entra a valorar los restantes argumentos que utilizó la Junta de Andalucía para rechazar su petición. La Sección Tercera de lo Contencioso del TSJA denuncia en su sentencia «la penosa realidad de unos niños a los que, pese al decir solemne de la Constitución, se les niega el derecho a iniciar sus estudios en el colegio que sus padres eligen por falta de plazas bastantes». Añaden los jueces que consideran «lamentable la realidad cotidiana de proliferación» de este tipo de pleitos «por el desfase entre el número de plazas escolares disponibles y el de candidatos a ocuparlas». «Y esto en una nación que tiene en las ínfimas tasas de natalidad desde hace años uno de los problemas endémicos más preocupantes de nuestro país», añaden los jueces. La niña había sido rechazada porque el baremo no le dio puntos por tener una hermana escolarizada en el mismo centro, ya que lo estaba en un curso aún no concertado con la Junta, y esta razón sirvió al juzgado de primera instancia para confirmar la posición de la Administración. La sentencia del TSJA, que es firme, no entra a valorar tales razones y simplemente dicta que prevalece el derecho constitucional de los padres a elegir el tipo de educación y el de los niños para evitar los «perjuicios psicológicos» que pueden sufrir «con los sucesivos cambios de entorno educativo, emotivo y de amistades». Frente a ello, dice la sentencia que el único interés afectado es la existencia de más alumnos de los permitidos en cada unidad escolar, pero «no existe dato objetivo» que determine que se produce un «perjuicio del interés general por la mayor escolarización de menores en el centro».